金山網訊 1月9日下午，丹陽市教育局、文體廣電與旅游局、團市委、市婦聯、云陽街道辦事處、云陽派出所、丹鳳社區(qū)衛(wèi)生服務中心及學校周邊社區(qū)等近二十家單位負責人，與學校家委會成員代表一道走進丹陽市云陽學校，現場觀摩中小學生開展的武術、足球、竹竿舞等各類文體社團活動，并圍繞“校家社政”協同育人展開深入研討，共同推動學校“體教融合”新模式迭代完善。這一幕幕鮮活場景，正是云陽學校舉辦的“協同育人聚合力·體教融合促發(fā)展”“教聯體”成員單位“體教融合”工作聯席會議的生動縮影。  

2023年4月，時任江蘇省副省長徐纓曾到校調研“體教融合”工作；2025年5月，云陽學校憑借33年的創(chuàng)新探索與實踐積淀，成功入選江蘇省首批家校社協同育人“教聯體”建設領銜校。為進一步構建“五健筑基、品格鑄魂、體育賦能、書院浸潤”的“體教融合”新模式，凝聚多方育人合力，在丹陽市教育局等部門支持下，云陽學校主動擴大“教聯體”覆蓋范圍，深入推進“校家社政”協同育人探索，此次會議正是這一探索的關鍵落子。  

會前觀摩環(huán)節(jié)，“聽云間”成長學院內的展板集中展示了“教聯體”“體教融合”的實踐成果——“215專項行動”規(guī)劃圖與“1+N”導師制案例圖文并茂、互為補充，清晰勾勒出協同育人的路徑框架；小學部的跆拳道、中學部的功夫扇與蹴鞠等項目，在律動中實現傳統體育的創(chuàng)新轉化，生動詮釋了“五健”（健康體魄、健全人格、健美情操、健雅言行、健智思維）培養(yǎng)目標；專業(yè)摔跤館里的訓練場景、校史榮譽墻上的累累碩果，共同見證了體教融合的扎實成效，讓在場代表對“身體—心理—品格”協同成長的育人邏輯有了更直觀、更深刻的認識。  

會議以一段展現“五健提升行動”的視頻拉開序幕，靈動的畫面里，孩子們在操場奔跑的身影、在社團里專注的眼神、在比賽中綻放的笑容，傳遞出學校近年來在“體教融合”領域的探索活力與蓬勃生機。  

會上，丹陽市委教育工委書記、市教育局黨委書記、局長丁葉俊強調，落實“215專項行動”要堅守育人初心，將體育打造成青少年成長的“必修課”，以“校家社政”協同合力，共同推動教育高質量發(fā)展。丹陽市文體廣電與旅游局黨委書記、局長眭強在致辭中表示，將錨定“體教融合”戰(zhàn)略方向，深化體育與教育融合，支持學校體育工作提質增效；聚焦資源整合，推動文旅與體育聯動，為協同育人注入新動能；強化保障支撐，夯實體教融合硬件基礎，護航學校發(fā)展。同時，將與各方緊密協作，健全責任體系，完善協作機制，打造可復制、可推廣的體教融合“丹陽樣本”，全力構建高質量協同育人體系。云陽學校黨總支書記、校長王偉詳細解讀了“校家社政”協同育人“教聯體”實施方案，重點闡釋四大核心內容：以“錨定藍圖、培育全面發(fā)展新少年”為核心目標，以“五健+品格+書院”三位一體體教融合為核心行動，以“精準賦能”為協同機制構建育人新生態(tài)，以“四方協同”為保障體系護航融合新征程。方案邏輯清晰、舉措務實，得到了與會人員的一致認可。  

隨后，“教聯體”成員單位共同簽訂合作協議，明確“校家社政”各方在體教融合中的職責與協作機制。家長代表真情分享了孩子在體教融合中的成長故事：“以前孩子總愛宅在家里，現在每天主動去操場跑步，還學會了武術，性格也更開朗了。”樸實的話語引發(fā)在場人員強烈共鳴。  

分組研討環(huán)節(jié)成為本次活動的“思維碰撞場”，現場氣氛熱烈。健體賦能組由市文體局副局長領銜，代表們圍繞“社會力量如何參與體教融合”展開討論，提出“引入專業(yè)體育機構進校園”“打造社區(qū)體育公益課堂”等建議；護學保障組由云陽派出所中山路警務工作站負責人主持，大家細致研討“安全防護網”搭建與“綠色上網引導”方案，明確“警校聯動”“家長培訓”等具體舉措；資源整合組由云陽街道副主任牽頭，與會人員圍繞“社區(qū)實踐基地擴容”與“七彩夏日”活動保障機制積極獻策，提出“開放社區(qū)文化中心”“招募志愿者隊伍”等思路；體育潤心組由丹鳳社區(qū)衛(wèi)生服務中心主任帶領，聚焦“體育如何促進心理健康”，探討“運動解壓課程”“心理輔導與體育鍛煉結合”等新路徑。四組均形成可操作的實施方案，為協同育人夯實了理論與實踐基礎。  

云陽學校副校長馬玉仙在總結中明確，2026年學校將以“推廣”為核心，以“五維賦能體系”為抓手，通過量化指標筑牢根基、機制創(chuàng)新破解難題、文化浸潤厚植底色，激活“身體—心理—品格”成長動能，讓體教融合實效真正落地生根。  

本次會議繪就了以云陽學校為代表的丹陽區(qū)域教育育人新圖景。它不僅鑄就了“校家社政”多方融合、協同育人的堅固鏈條，更推動丹陽“體教融合”工作從“單點突破”向“系統集成”質變——從學校的“體育課堂”到家庭的“日常鍛煉”，從社區(qū)的“實踐基地”到政府的“資源保障”，一張覆蓋全場景、全周期的育人網絡正在形成。同時，也為江蘇省家校社協同育人“教聯體”建設提供了“云陽經驗”，為推動全省兒童青少年健康成長作出了有益探索。（陳守祥）